中国工艺美术学会党委副书记、

苏州工艺美术职业学院原党委书记王建良

主持2022中国工艺美术产业发展大会暨校长论坛

他讲到，大家上午好，欢迎大家前来参加中国工艺美术产业发展大会校长论坛！党的二十大报告中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑，是实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑的重要任务，为我国高校扎根中国大地办学，加快中国高等教育高质量发展步伐，提供了行动的指南。古往今来，人才都是富国之本，兴邦之本，培养担当民族复兴大任的时代新人，培育新时代的领军人才，是中国高校义不容辞的责任和担当。“产教融合”，当今高校教育教学改革的热词，最早出现在国家文献中是2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。随着产教融合，相继被写入双一流建设，应用型高校转型，和高等职业教育等新型人才培养，为国家优化高等教育，提高教育质量的重要机制。2017年，国务院办公厅发布，《关于产教融合的若干意见》，将产教与融合，上升为国家教育和人力资源开发的整体制度安排，这标志着产教与融合，在优先优化高等教育机构之外，也成为破解人才结构性矛盾，优化人口素质结构，激发人才红利的战略路径和制度。2019年7月，习近平总书记主持召开了中央全面深化改革委员会第9次会议，审议通过了《国家产教与融合建设试点实施方案》，指出，深化产教融合，是推动教育优先发展，人才引领发展，产业创新发展的战略性举措。

今天，我们在这里举行产教融合，培育新时代领军人物的主题论坛，我们有幸请到了来自全国6所与工艺美术行业密切相关的著名高校的校长和教授，他们将就这个主题，充分展示他们的研究和教育实践的成果，与大家共享。

一、关于共辟工艺美术发展的新领域、新赛道

（马赛开题致辞）

马赛院长的致辞精彩至极，紧随时代，依据党的二十大报告中的重要论述，指出此次论坛的举办，正当其时，意义深远。

通过分享习近平总书记考察清华大学时的重要讲话，深刻认识到，近年来，无论是国家政府层面还是民众层面，传统文化、民族文化都得到了高度重视，文化自信心大幅提升，工艺美术作为中国社会生活中的重要组成部分，即承载着中国几千年来的优秀的传统文化，同时，也面临着现代生活方式带来的新的需求与挑战，是当前中国社会主要矛盾的集中体现，解决这一矛盾的核心力量，是能够对传统文化进行创造性转化、创新性发展的优秀人才，这些人才的产生离不开专业教育。

马院长分享了教育工作委员会自成立以来，坚持践行党的发展战略，承担加强工艺美术教育教学，推动工艺美术行业可持续、为实现促进工美行业教育普及化、教学专业化、人才全面化、行业创新化奋斗目标所做的努力与贡献。特别是在院校创新方面，由学会指导，教育工作委员会首次创办【全国大学生毕业季 ·工艺美术类优秀毕业生作品大赛】，以赛促创、以赛出新，促进全国高校工艺美术学科的交流，提升创作和设计教育水平，培育新生代文化创意设计的力量。倡导科学与艺术的融合创新，推动院校的教育、教学成果与社会需求融合，与技术创新融合，在产教的深度融合中，提升工艺美术院校的创新力。

二、关于建立“手工艺术学”的可能性

杭间教授长期致力于艺术史研究，他先后出版了《中国工艺美术史》《手艺的思想》，是中国工艺美学系统性研究的开拓者，也是最早将传统造物提升思想层面进行理论阐述的学者，影响巨大。2020年，他完成了国家社科基金的重大课题—《中国传统工艺的当代价值研究》，是中国当代教育界的知名学者，也是研究包豪斯的著名专家。

（杭间发言）

刚才，杭间教授从艺术学科示例的演变历史，指出手工艺、工艺美术、手工艺所、艺术、非遗、装饰艺术这些词汇，交替出现在我国经济社会发展的不同时期，这些词汇的变化，应该是中国社会生活不断变化的缩影，也是中国经济机构转型的外在表现，是中国经济社会发展变化的晴雨表。杭间教授从一切的人工造物智慧，一切生活的艺术，都离不开人的手。从手工艺的手，手与技术、手与手工艺、手工艺与社会等方面多维度的阐述了手工艺术学。杭间教授指出，当代专业学术界对手工艺的本质认识已经趋于一致，手工的价值为大家公认，回到学科的本质，我们可以理解的手工艺即为人类的一种本源性的技术劳动，通过手，既是身心合一的造物可能，这也是手工艺最本质的定义，提出了建立手工艺术的可能性。

三、关于景德镇陶瓷大学的工艺美术人才培养

（吕金泉发言）

刚刚吕校长从四个方面，全方位介绍了他们学校产教融合，培养高质量人才的教学改革的实践。景德镇陶瓷大学是我国唯一一所以陶瓷命名的本科院校，现在发展成为全国，乃至世界陶瓷文化艺术交流、陶瓷人才培养和科技创新的重要基地。通过几代陶艺人的努力奋斗，形成了自己的优良传统和独特的精神文化品格。学院全面深化人才培养模式的改革，树立艺匠合一，手脑并用，科艺结合，专攻深究的人才培养理念，形成了创意、创新、创业。生产合一，学业、专业、就业、择业、创业五位一体的人才培养模式。学院多年来的教育教学改革，围绕中华陶瓷文化传承与创新，主动对接国家战略和社会需求，发挥景德镇陶瓷大学扎根陶瓷行业的办学传统和千年瓷都的办学优势，并用现代艺术教育的理念，新的方法，新的手段，结合陶瓷艺术创作的匠心，手艺和工艺的特征，做到了课堂与窑口的结合，学习与创作的结合，学校加产区，平台加项目的结合，不断的完善产教融合的协同机制，培养艺匠合一，服务社会，服务人民的陶瓷艺术复合型创新人才。

四、关于扶贫扶教，育产育人

苏州工艺美术职业学院是教育部1999年批准设立的我国第一所工艺美术高等职业技术学院，院训充实光辉，学院以培养心灵手巧，德艺双馨为目标，倡导充实光辉的境界，培养具有社会责任感的，有社会主义觉悟的，有独立批判和创造精神的，有较强创新能力和实践能力的高级艺术设计人才。

（范卫东发言）

刚刚范校长用生动案例介绍了学院在深化教育教学改革中，形成的产教融合的四种模式。学院特别是在2011年以来，在文化和旅游部非遗指导下，学院以贵州文旅厅，国家级贫困县雷山县，共建“传统工艺贵州工作站”，东西协作开展扶贫扶教，育产育人，合作办学，合作育人，合作就业，合作发展，形成了多元参与的东西部协作，产教融合的育人机制。

 五、关于百年中国工艺美术发展

山东工艺美术学院是我国唯一一所以工艺美术冠名的本科院校，是国家十三五产教融合发展工程规划建设单位，多年来在非物质文化遗产保护创新，在工艺美术设计的人才培养中，取得了巨大的成绩。

（董占军发言）

刚才董校长的讲座从100年的历史角度讲述了中国工艺美术发展历久弥新，经历了五个主要发展阶段。董校长结合不同时期工艺美术政策及大量的数据分析，阐述了工艺美术在不同历史时期的价值及新时代产教融合语境下工艺美术发展的使命，有着丰富的史料价值和深刻的理论研究。

六、关于聚焦、聚力、聚能新时代工艺美术产教融合研究与实践

在这里首先要祝贺陈校长，上周你们学院自己培养，而后留校的青年教师董青老师。在芬兰力克群雄获得了2022年世界技能大赛特别赛时装技术项目金奖，为我国的职业技术教育赢得了荣誉，人民日报，都做了相应的报道。湖南工艺美术职业技术学院是我们国家成立的第三所工艺美术职业学院。学院立足湖湘大地，面向全国，坚守德育为魂、能力为本、精艺为径、致用致美的办学理念，主动适应行业发展需求，培养了大批的优秀人才，促进了湖湘特色工艺美术的传承与创新。

（陈鸿俊发言）

刚刚陈校长以湘字号工艺美术专业群建设为例，介绍了产教融合的研究与实践。他们聚焦重点产业，聚焦产业链高端人才培养，聚焦产业核心技艺，提出了聚焦、聚力、聚能，全面融合的专业型建设理念，构建了湘字号工艺美术产业深度对接的专业群。以伴生，融合、共融为逻辑进入，湖南工艺美院，做了深刻的理论研究与扎实的实践探索。为打通产教融合的难点、堵点，培育领军人才，产业发展提供了他们有益的经验。

七、关于工艺美术产教融合的上海思考

上海工艺美术职业学院是我国成立的第二所独立设置的艺术设计类高级院校，也是我们国家首批，也是上海唯一承担国家教育体制改革试点的高职院校。这些年来，他们致力打造中华文化独具海派风貌，努力推进工业美术与时尚生活，科技创新，创意设计等多项融合，取得了很好的成绩。

（唐廷强发言）

刚才，唐校长介绍了学院这些年来凭借在工艺美术和非遗两大领域的优势和特色，充分发挥上海地域优势，建设国家国际时尚之都，优化艺术品产业格局，鼓励艺术品的业态创新。特别是刚才，唐校长介绍了他们通过非遗，以国际论坛大力集聚海内外优秀人才，优化人才培养和激励机制等相关内容，通过聚焦深化国际创意设计高地建设这一领域，联合重点企业、行业协会，在实践教育的实践、实习方面都取得了很好的成绩和经验，促进了工艺美术规模化，精品化，差异化的发展，培养高质量的人才。特别是唐校长通过对上海土山湾孤儿院的历史挖掘和回顾，梳理出我国近代工艺美术职业教育的起源和早期产教融合的方法，通过当下上海建设国际设计之都的目标来思考国际化布局，向高技能工艺美术人才培养的新的产教融合的机制的建构，并且通过对当代工艺美术面临的三个问题的思考进行了充分的阐述。唐校长的演讲思考有远见，有深度，有视野，再次感谢唐校长。

同志们，我们刚刚聆听了六位教授的演讲，分享了他们工艺美术理论的研究和产教融合，培育新时代领军人才的教育改革的实践的成果，给了我们很好的思考和宝贵的经验。教育，在新时代的背景下，在中华民族伟大复兴的伟大事业的宏图中，在国家高质量发展和民族振兴中，在服务区域和地方经济社会发展中，肩负着人才培养，科学研究，社会服务，文化传承的光荣而又艰巨的使命。深化产教融合，促进教育链，人才链，产业链，创新链有机衔接，是新时代教育服务经济社会发展和民族振兴的战略路径，具有深刻的时代使命和现实意义。在教育教学改革的实践中，努力实现人才供需的融合，人才培养的融合，社会服务的融合，改革开放合作的融合，文化育人的融合，这是产教融合的基本内涵。在多元融合的多维育人空间里，让我们的学生领略中华工艺文化的灿烂，中华工艺作品的精湛，树立文化自信，牢固专业思想，面对新时代，面对现代化，努力开创工艺美术事业的新局面，努力成为工艺美术传承创新的领军人才。我们将不懈的努力，在教育教学改革的道路上继续探索实践，深化产教融合，培育新时代领军人才。秉承为人民谋幸福，为民族谋复兴的初心，办好中国的工艺美术设计教育，立足本土，深入社会，感受现代，放眼世界，赋予我们的教育者更多的获得感，幸福感和成就感。为加快国家现代化的进程做出我们更大的贡献。谢谢大家的光临，今天的论坛到此结束，祝大家身体健康，吉祥如意！